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实验2015初中毕业生综合评价方案

来源:深圳实验学校 文章作者:学豆 发布日期:2015-04-15 点击:
深圳实验学校2015年初中毕业生综合表现评价实施方案。
深圳实验学校2015年初中毕业生
综合表现评价实施方案

 
  为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,根据《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》及深圳市教育局《关于做好2015年初中毕业生综合表现评价工作的通知》,特制定《深圳实验学校2015年初中毕业生综合表现评价实施方案》。

  一、综合表现评价工作委员

  主 任:衷敬高
  成 员:龙 萍 冯景华 郭志鸿 田国生 李 健
  学校工作委员会下设监察组、中学部工作委员会、初中部工作委员会。

  二、综合表现评价工作监察组

  组 长: 王 飞
  成 员: 杨 光 吴立刚 潘慧群 杨 宁
  叶桂兰(家长) 刁 卫(学生)
  华 骁(家长) 陈睿越(初三学生)
  职 责:监控评价过程,受理举报和投诉,负责调查和处理,保证评价的透明公正和规范。

中学部实施方案

  一、中学部综合表现评价工作委员会

  主 任:龙 萍
  副主任:王 兵 杨 光
  成 员:靳军强 叶桂兰 (家长) 刁 卫 (学生)
  职责:(1)制定评定工作的实施细则与具体程序; (2)认定评定小组成员;
  (3)对校内各班级评定工作进行指导; (4)认定评定结果。

  二、中学部综合表现评价工作委员会下设班级评价小组

  (1) 成员名单:

  1班 麦雪、罗灿、杨光、马焱、陈俊彦、何立新、潘明生、王玉花、刘忠
  2班 陈俊彦、麦雪、罗灿、王兵、马焱、何立新、潘明生、王玉花、刘忠
  3班 谭巧弦、景丽星、康敏、吴佳君、马焱、何立新、王玉花、李文广、刘忠
  4班 景丽星、谭巧弦、康敏、吴佳君、樊静、何立新、王玉花、李文广、刘忠
  5班 刘金平、程菲、黄小红、吴佳君、樊静、罗丽、王玉花、李文广、刘忠
  6班 程菲、刘金平、黄小红、刘魁、向敏、罗丽、王玉花、李文广、刘忠
  7班 刘魁、刘会银、潘浩、高丽、向敏、罗丽、王玉花、李文广、刘忠
  8班 潘浩、刘会银、高丽、刘魁、向敏、罗丽、王玉花、李文广、刘忠

  (2)成员分工

各项目评定
      人员
 
班  级
评  定  人  员  
 
备注
道德品质与公民素养 学习态度与学习能力 实践与创新 体育与健康 审美与表现 获奖及特长
情况认定
 
1 麦雪
罗灿
杨光
马焱
陈俊彦何立新
麦雪
罗灿
杨光
马焱
陈俊彦何立新
麦雪
马焱
陈俊彦何立新
潘明生王玉花 刘忠 麦雪 教师评定等级时,按各项评定内容的“评定内容标准及说明”中的“要素”项评定。
2 陈俊彦麦雪
罗灿
王兵
马焱
何立新
陈俊彦麦雪
罗灿
王兵
马焱
何立新
陈俊彦马焱
何立新
潘明生王玉花 刘忠 陈俊彦
3 谭巧弦景丽星康敏
吴佳君马焱
何立新
谭巧弦景丽星康敏
吴佳君马焱
何立新
谭巧弦吴佳君马焱
何立新
李文广王玉花 刘忠 谭巧弦
4 景丽星谭巧弦康敏
吴佳君马焱
何立新
景丽星谭巧弦康敏
吴佳君马焱
何立新
景丽星吴佳君马焱
何立新
李文广王玉花 刘忠 景丽星
5 刘金平程菲
黄小红吴佳君樊静
罗丽
刘金平程菲
黄小红吴佳君樊静
罗丽
刘金平吴佳君樊静
罗丽
李文广王玉花 刘忠 刘金平
6 程菲
刘金平
黄小红刘魁
樊静
罗丽
程菲
刘金平
黄小红刘魁樊静
罗丽
程菲
刘魁
樊静
罗丽
李文广王玉花 刘忠 程菲
7 刘魁
刘会银潘浩
高丽
向敏
罗丽
刘魁
刘会银潘浩
高丽
向敏
罗丽
刘魁
向敏
罗丽
李文广王玉花 刘忠 刘魁
8 潘浩
刘魁
刘会银
高丽
向敏
罗丽
潘浩
刘魁
刘会银
高丽
向敏
罗丽
潘浩
向敏
罗丽
李文广王玉花 刘忠 潘浩

  (3)职责:对初中毕业生的综合表现进行评定

  (4)信息处理小组:
  组 长:靳军强 组 员:余华 肖芳

  三、评价内容:

  依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标为基本,确定评价内容为五个方面:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体评价要素如下:

评价维度 评价要素
道德品质

公民素养
思想政治素质
道德品质
遵纪守法与行为习惯
 
学习态度
与学习能力
学习态度与兴趣
学习习惯与方法
平时成绩
 
体育与健康
运动参与与体育道德
体质健康水平
心理健康水平
 
审美与表现
艺术兴趣与活动参与
审美与艺术表现能力
平时成绩
 
实践与创新
劳动态度与社会实践
创新精神与表现
信息技术运用






关键性的考试成绩
关键性的作业
综合实践活动记录
特长及获奖情况
学生自我评语
家长综合性评语
教师综合性评语
其他

  “关键表现及评价等级标准说明”见附件1

  四、评价工作程序和方法:

  1、以班级为单位开展评价工作。
  2、成立班级评价小组,并向评价班级所有家长和学生公示,如有超过班级三分之一的学生不同意某教师作评价者,则做出相应的替换。
  3、 评价的主要途径:
  (1)学生自评(学生对自己三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字)
  (2)家长评价(家长对学生三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字)
  (3)学生互评(每一位学生按“评价标准和说明”,在“维度”层次,对本班每一位同学(包括自己)进行等级评价。学生互评以上机操作的形式进行,在学生综合表现评价中所占权重为50%)
  (4)教师评价(评价小组成员在五个“维度”的“要素”层次进行评价,在学生综合表现评价中所占权重为50%;班主任综合各种信息,对学生三年发展情况作出整体描述性评语,突出学生的特点特长和潜能,反映其进步和发展状况,力求客观准确)
  (5) 实证资料:个人特长及获奖情况记录
  4、评价者对学生的评价应综合考虑以下主要内容:
  (1)学生自评 (2)同学评价 (3)教师评价 (4)家长评价
  (5)学生的日常表现 (6)学生的成长记录及有关原始资料
  (7)五个学期的期末考试成绩考查成绩
  对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手,将日常片段事实和记录作评价依据时,应避免以偏概全。(对学生某一方面表现评价为“待合格”时,应非常慎重,尤其是对“道德品质与公民素养”一项的评价。)
  评价小组每位参评教师对同一学生同一项目的评价所占权重相同,如果小组成员之间存在分歧,则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级;对于原则性的重大分歧,应提交学校评价工作委员会审定。
  5、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为D的学生进行认真的复核
  6、学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。学校评价工作委员会妥善处理复议事宜,在一周内反馈复议结果。
  7、学生家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。

  五、评价结果的呈现和使用:

  (一)评价结果的呈现
  初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分:
  (1)等级。分为“优秀”(A)“良好”(B)“合格”(C)“待合格”(D)四档。每个毕业班以在校生为基数,各班评为A的学生不超过40%,其他等级不设比例。
  (2)评语:学生自我评价、家长评语、教师综合性评语
  (3)实证资料:个人特长及获奖情况记录等
  (4)其他
  (二)评价结果的使用
  1、 通知学生个人及其家长;
  2、 作为学生是否达到毕业标准的依据之一。C及以上等级为合格;
  3、 作为高中阶段学校招生的重要依据之一。用于划定招生学校最低录取标准;学业考试成绩同等的情况下,综合评价等级高者优先录取;作为保送生条件之一。

初中部实施方案

  为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,落实根据《深圳市2006年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》及深圳市教育局《关于做好2015年初中毕业生综合表现评价工作的通知》,特制定本细则。

  一、初中部综合表现评价工作委员会

  主 任:冯景华
  成 员:吴立刚 潘惠群 李笑梅 邓 旭 王喜峰 师晓玉 刘于军 邰士剑
  职 责:(1)制定实施细则、规章制度与具体程序; (2)认定评价小组成员;
  (3)对校内各班级评价工作进行指导; (4)认定评价结果。
  监 察:冯景华(组长) 吴立刚(副组长) 李爱梅 华 骁(学生家长) 陈睿越(初三学生)
  职 责:监控评价过程,受理举报和投诉,负责调查和处理,保证评价的透明公正和规范。

  二、初中部综合表现评价工作委员会工作组

  (一)班级评价工作组(职责:对2015届初中毕业生的综合表现进行评价)
  1班:周 梁(组长) 余明发 李晓阳 翟成发 谭敏聪 刘于军 杨文政 彭 鹏 刘月刚
  2班:余明发(组长) 李晓阳 周 梁 李 梅 谭敏聪 刘于军 杨文政 彭 鹏 刘月刚
  3班:韩文芳(组长) 曹 茁 唐 倩 吴 洲 谭敏聪 刘于军 杨文政 彭 鹏 刘月刚
  4班:唐 倩(组长) 曹 茁 韩文芳 刘东戈 王喜峰 王恩科 杨文政 彭 鹏 刘月刚
  5班:王恩科(组长) 王洪刚 安 宁 杜 妍 刘东戈 张 琳 杨文政 林新武 刘月刚
  6班:杜 妍(组长) 王洪刚 安 宁 刘东戈 张 琳 王恩科 谢世玮 林新武 刘月刚
  7班:王 媛(组长) 郑 艳 邰士剑 翟成发 张 琳 李笑梅 谢世玮 廖清斌 刘月刚
  8班:翟成发(组长) 郑 艳 邰士剑 王 媛 徐 菁 任学艳 谢世伟 廖清斌 刘月刚
  9班:徐 菁(组长) 张 宇 张 岭 郑建洲 李 梅 任学艳 谢世伟 廖清斌 刘月刚
  10班:张 岭(组长) 张 宇 郑建洲 李 梅 徐 菁 任学艳 谢世伟 廖清斌 刘月刚

  分工如下:

  各项目评价人员
班  级
评  价  人  员  
备注
道德品质

公民素养
学习态度

学习能力
实践

创新
审美

表现
体育

健康
获奖及特长情况认定
1 周  梁  余明发  李晓阳  翟成发  谭敏聪
刘于军
周  梁  余明发  李晓阳  翟成发  谭敏聪
刘于军
周  梁      翟成发  谭敏聪 周  梁
杨文政
刘月刚
周  梁
彭  鹏
周  梁  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教师评价等级时,按各项评价内容的“关键表现及评价等级标说明”的“要素”项评价。
2 余明发  李晓阳  周  梁  李  梅  谭敏聪  刘于军    余明发  李晓阳  周  梁  李  梅  谭敏聪  刘于军   余明发
 李  梅
 谭敏聪
余明发
杨文政
刘月刚
余明发
彭  鹏 
余明发
3 韩文芳  曹  茁  唐  倩  吴  洲  谭敏聪  刘于军 韩文芳  曹  茁  唐  倩  吴  洲  谭敏聪  刘于军 韩文芳
吴  洲  谭敏聪 
韩文芳
杨文政
刘月刚
韩文芳
彭  鹏 
韩文芳
4 唐  倩  曹  茁  韩文芳  刘东戈  王喜峰  王恩科 唐  倩  曹  茁  韩文芳  刘东戈  王喜峰  王恩科 唐  倩
刘东戈  王喜峰
唐  倩
杨文政
刘月刚
唐  倩
彭  鹏 
唐  倩
5 王恩科
王洪刚  安  宁  杜  妍  刘东戈  张  琳
王恩科
王洪刚  安  宁  杜  妍  刘东戈  张  琳
王恩科
刘东戈  张  琳        
王恩科
杨文政
刘月刚
王恩科
林新武
王恩科
6 杜  妍  王洪刚  安  宁  刘东戈  张  琳  王恩科 杜  妍  王洪刚  安  宁  刘东戈  张  琳  王恩科 杜  妍
刘东戈  张  琳        
杜  妍
谢世玮    刘月刚
杜  妍
林新武
杜  妍
7 王  媛  郑  艳  邰士剑  翟成发  张  琳  李笑梅 王  媛  郑  艳  邰士剑  翟成发  张  琳  李笑梅  王  媛
翟成发  张  琳     
王  媛
谢世伟    刘月刚
王  媛
林新武
王  媛
8 翟成发
郑  艳  邰士剑  王  媛  徐  菁  任学艳
翟成发
郑  艳  邰士剑  王  媛  徐  菁  任学艳
翟成发
徐  菁
邰士剑     
翟成发
谢世伟    刘月刚
翟成发
廖清斌
翟成发
9 徐  菁  张  宇  张  岭  郑建洲  李  梅  任学艳 徐  菁  张  宇  张  岭  郑建洲  李  梅  任学艳 徐  菁
张  岭
李  梅    
徐  菁
谢世伟    刘月刚
徐  菁
廖清斌
徐  菁
10 张  岭  张  宇  郑建洲  李  梅  徐  菁  任学艳 张  岭  张  宇  郑建洲  李  梅  徐  菁  任学艳 张  岭
李  梅  徐  菁    
张  岭
谢世伟    刘月刚
张  岭
廖清斌
张  岭

  (二)信息处理工作组

  组 长:马红莉
  成 员:陈丽娜 刘志刚 朱 英
  职 责:负责评价工作信息和技术事项,安装软件系统、数据初始化,数据导入(出)及打印,对有关教师和学生进行软件系统的使用培训等。

  三、评价内容

  依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标为基本,确定评价内容为五个方面:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。具体评价要素如下:

评价维度 评价要素
道德品质

公民素养
思想政治素质
道德品质
遵纪守法与行为习惯
 
学习态度
与学习能力
学习态度与兴趣
学习习惯与方法
平时成绩
 
体育与健康
运动参与与体育道德
体质健康水平
心理健康水平
 
审美与表现
艺术兴趣与活动参与
审美与艺术表现能力
平时成绩
 
实践与创新
劳动态度与社会实践
创新精神与表现
信息技术运用






关键性的考试成绩
关键性的作业
综合实践活动记录
特长及获奖情况
学生自我评语
家长综合性评语
教师综合性评语
其他

  四、评价工作程序和方法:

  1、以班级为单位开展评价工作。
  2、成立班级评价小组,向家长和学生公示,如有超过班级三分之一的学生不同意某教师作评价者,则做出相应的替换。
  4、 评价的主要途径:
  (1)学生自评(学生对自己三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字)
  (2)家长评价(家长对学生三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字)
  (3)学生互评(以上机操作的形式进行,在学生综合表现评价中所占权重为50%)
  (4)教师评价(在学生综合表现评价中所占权重为50%;班主任综合各种信息,对学生三年发展情况作出整体描述性评语,突出学生的特点特长和潜能,反映其进步和发展状况,力求客观准确)
  (5)实证资料:个人特长及获奖情况记录
  4、评价者对学生的评价应综合考虑以下主要内容:
  (1)学生自评 (2)同学评价 (3)教师评价 (4)家长评价 (5)学生的日常表现
  (6)学生的成长记录及有关原始资料 (7)五个学期的期末考试成绩考查成绩
  对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手,将日常片段事实和记录作评价依据时,应避免以偏概全。(对学生某一方面表现评价为“待合格”时,应非常慎重,尤其是对“道德品质与公民素养”一项的评价。)
  评价小组每位参评教师对同一学生同一项目的评价所占权重相同,如果小组成员之间存在分歧,则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级;对于原则性的重大分歧,应提交学校评价工作委员会审定。
  5、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为“D”的学生进行认真的复核
  6、学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。学校评价工作委员会妥善处理复议事宜,在一周内反馈复议结果。
  7、学生家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。

  五、评价结果的呈现和使用:

  (一)评价结果的呈现
  初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分:
  (1)等级。分为“优秀”(A)“良好”(B)“合格”(C)“待合格”(D)四档。每个毕业班以在校生为基数,各班评为A的学生不超过40%,其他等级不设比例。
  (2)评语:学生自我评价、家长评语、教师综合性评语
  (3)实证资料:个人特长及获奖情况记录等
  (4)其他
  (二)评价结果的使用
  4、 通知学生个人及其家长;
  5、 作为学生是否达到毕业标准的依据之一。“C”及以上等级为“合格”;
  6、 作为高中阶段学校招生的重要依据之一。用于划定招生学校最低录取标准;学业考试成绩同等的情况下,综合评价等级高者优先录取;作为保送生条件之一。
  附件:
  1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明
  2、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表
  3、深圳实验学校2013年初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表(式样)
  4、深圳实验学校2013年初中毕业生家长对子女评价意见表(式样)
  5、深圳实验学校2013年初中毕业生班主任评语表(式样)
  6、深圳实验学校2013年初中毕业生综合评价工作投诉与复议登记表(式样)

  附件1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

  (一)道德品质与公民素养评价标准及说明


要素 关键表现及评价等级标准说明
优秀 良好 合格 待合格
道德品质与公民




治素质
有强烈的爱国情感和较多的行为表现。 有较强的爱国情感并有所表现。 有爱国情感,但少有言行表现。 少有爱国言行,经常不参加升降国旗活动或不严肃认真;或者有损害国家荣誉的行为。



1.真诚待人,言行一致,表里如一,守信用,不作弊。
2.尊敬师长,乐于助人,与同学友好相处;积极参加集体活动,善于与他人合作共同完成任务,有较强的团队意识和有很好的集体协作精神;集体荣誉感强,个人利益服从集体利益,能够为实现集体目标而付出。
3.积极地参加各种社会公益活动或义工活动;自觉遵守社会公德和公共秩序,爱护公物,自
觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
1.诚实,有正义感,不损人利己。
2.尊敬师长,团结同学;能按要求认真参加集体活动;有一定的协作精神,能为同学服务;集体荣誉感较强,能服从集体利益,不做有损集体的事情。
3.经常参加公益活动或义工活动;遵守社会公德和公共秩序,爱护公物,维护环境卫生。
1.对于正义的事情有所坚持,但不能对不良现象进行批评,有时不够诚实。
2.知道尊敬师长,但有时有不尊敬师长的言行,对同学不够关心,与同学关系不够融洽;尚能参加集体活动,但欠热心,有时有不顾集体利益的言行;对于集体分配的事情尚能完成,但合作意识不强。
3.对社会公德有认识,能参加公益活动或义工活动,但对校园环境和教室卫生不够关心。
1.时有欺骗和作弊行为,经常言行不一。
2.常有不尊敬师长的言行,与同学关系紧张;不认真参加或经常缺席集体活动;集体观念淡薄,协作精神差,自由散漫,曾多次损害集体荣誉。
3.不遵守社会公德;很少参加或不参加社会公益活动;不爱护公物,时有损害周边环境的行为。
 








自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪,抵制不良诱惑,无违法违纪行为;勇于进行批评和自我批评,善于同不良行为作斗争,严于律己,积极上进。 法纪观念较强,能遵守法律法规和校纪,日常行为表现基本符合中学生日常行为规范要求。能接受各级管理人员的管理;能抵制不良诱惑,无违法违纪行为,能进行批评和自我批评。 基本能遵纪守法,但法纪观念不够强;知道按中学生日常行为规范要求自己,虽有违反行为规范和校纪校规的行为,但能接受批评,愿意改正。 对各项法律法规和学校的规章制度知之甚少,法纪观念谈簿,时有不符合中学生日常行为规范要求的现象,曾受到学校通报批评或违反校纪校规受过处分。

  附件1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

  (二)学习态度与学习能力评价标准及说明

维度 要素 关键表现及评价等级标准说明
优秀 良好 合格 待合格
  学习态度
与兴趣
有强烈的求知欲和好奇心,积极参与学习活动。 学习态度端正,能够按要求参加与学习有关的活动。 能按时到校学习,但学习主动性不强,热情不高。 学习态度不端正,无心向学,经常迟到、旷课。








学习习惯
与方法
1.有良好的学习习惯,能够实行有效的学习计划;
 
2.善于提出问题和解决问题,善于在学习中总结与反思。
1.能克服学习中的困难;能按时独立完成学习任务。
 
2.能发现学习中的问题,并适当调整学习计划和方法。
基本上能完成学习任务,但不善于改进学习方法。
 
 
 
 
 
1.学习自觉性差,方法不当;
 
2.经常完不成学习任务或经常抄袭作业。
 
平时成绩 由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成(不含体育、艺术成绩)。按百分制计算,80分以上为优秀,70分—79分为良好,60分—69分为合格,60分以下为待合格。如果按等级计算,优秀为5分,良好为4分,合格为3分,待合格为1分。

  附件1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

  (三)体育与健康评价标准及说明

维度 要素 关键表现及评价等级标准说明
优秀  
良好
 
合格
 
待合格












自觉参加体育与健康课的学习;积极参与课外体育活动;掌握测量运动负荷的常用方法;具有坚持体育锻炼的习惯。 能参加体育与健康课的学习;能参与课外体育活动;了解测量运动负荷的常用方法;有体育锻炼的习惯。 能参加体育与健康课的学习;能参与课外体育活动。 经常不参加体育与健康课的学习;很少参与课外体育活动。
具有良好的体育道德;遵守游戏规则;积极参加社区体育活动;在体育活动中尊重和关心他人;在体育活动中具有合作的意识和行为。 具有较好的体育道德;遵守游戏规则;能参加社区体育活动;在体育活动中尊重和关心他人、有合作的意识。 有基本的体育道德;能遵守游戏规则;能参加社区体育活动;有合作的意识。 有严重违反体育道德的情况;不参加社区体育活动;不关心他人。
体质健
康水平
依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准(施行方案)》的精神,组织对学生进行体质健康测试。根据标准评分表,对每名学生进行等级评价。
心理健康水平
 
优秀 良好 合格 待合格
精神状态开放、乐观、自信;遇到消极事件善于调节心境;做事敢于尝试,乐于迎接挑战;学习等行为有序有恒,能够自觉自控。 精神状态比较乐观、自信;遇到消极事件较能调节心境;较能尝试新事物和迎接挑战;做事较有序有恒,较能自觉自控。 有一些自信,有时情绪低落;遇到消极事件有时不能调节心境;不太开放,对新事物有一些兴趣;做事比较随意;意志力一般。 自卑心理较重,较退缩;情绪较冲动或较抑郁;不能正确评价自己;做事怕困难,不愿努力尝试;学习等行为缺乏意志力,易受不良事物诱惑。
             

  注:1.学生无故缺席体育与健康课、课间操(早操)、课外体育活动,三年内累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤,三年内累计超过1/3者,此项目评价为待合格。
  2.今年我市男、女生体质健康测试,均测试五项(身高标准体重15分、台阶实验20分、肺活量体重指数15分、立定跳远30分、握力体重指数20分)。
  3.学生心理健康的基本要求是:乐观自信,精神饱满;心境平和,喜怒适度。不怕困难,受挫不馁;自觉自控,做事有恒。

  附件1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

  (四)审美与表现评价标准及说明

维度 要素 关键表现及评价等级标准说明
优秀 良好 合格 待合格




艺术兴趣

活动参与
 
对艺术实践活动有浓厚的兴趣,并有继续探究和学习艺术的愿望;善于和他人合作,积极主动参与各类艺术实践活动。
喜爱艺术,愿意参加艺术实践活动,对艺术实践活动感兴趣;能较好地和他人合作,进行艺术实践活动。 愿意参加艺术实践活动,愿意和他人合作参加艺术实践活动。 对艺术活动不感兴趣,不愿意参加艺术实践活动。
审美

艺术表现能力
具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯;能正确选择自己喜爱的艺术表现形式,独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能。 有一定的艺术鉴赏能力,有较好的欣赏艺术作品的习惯,能选择自己喜欢的表现方式,自信地展示自己艺术表现方面的才能。 有一定的艺术鉴赏能力,能用自己擅长的方式展示自己的艺术才能。 不具备基本的艺术审美能力,不能独立地或与他人合作展示自己的艺术实践能力。
学生可根据自己的情况任选一种艺术(美术、音乐)表现形式,创造性地表达自己的情感和思想。在九年级第二学期末艺术(美术、音乐)课堂教学中利用一课时或两课时随堂操作,可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行。教师对学生进行等级评价。
  平时成绩 七、八、九年级艺术(美术、音乐)成绩;九年级艺术(美术、音乐)考查结束后,教师整理三年艺术成绩,按照3、3、4比例(七年级30%、八年级30%、九年级40%)计算成绩。

  注:成绩按百分制计算,80分以上为优秀,70分—79分为良好,60分—69分为合格,60分以下为待合格。如果按等级计算,优秀为5分,良好为4分,合格为3分,待合格为1分。

  附件1、深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

  (五)实践与创新评价标准及说明

维度 要素 关键表现及评价等级标准说明
优秀 良好 合格 待合格




劳动态度与
社会实践
1、热爱劳动,珍惜劳动成果;积极参加公益劳动,养成生活自理和家务劳动的习惯与技能;劳动技术课成绩优秀。
2、了解社区情况,关心社区重大问题。
积极参与社区团体活动,有较强的服务意识和责任心,体验公益劳动的充实与愉悦。三年累计参加社区活动及公益劳动或义工活动5—6次。
1、经常参加公益劳动,基本能料理个人生活及承担力所能及的家务劳动;劳动技术课成绩良好。
2、了解社区情况,关心社区建设,三年内参加社区活动或公益劳动或义工活动3—4次。
1、能参加公益劳动,料理个人生活及家务劳动能力不够;劳动技术课成绩中等。
2、基本了解社区情况,有时能够参与社区活动或者公益劳动。
1、经常不参加公益劳动,料理个人生活及家务劳动能力差;劳动技术课成绩不合格。
2、不了解社区情况,很少参加社区活动或公益劳动。
创新精神与表现 1、有较强的思考能力,常有自己的见解和观点。
2、具有强烈的探究学习愿望,积极参加课题研究,合作学习。三年累计参加5—6次主题活动。
3、积极撰写研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛,并能够灵活展示学习成果。
1、有一定的独立思考能力,能发表不同观点。2、具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。三年累计参加3—4次主题活动。
3、具有撰写研究报告、论文的能力,能以多种形式如小发明、小制作、电脑作品等方式展示学习成果。
1、不习惯独立思考,不敢于发表不同观点。
2、参加课题研究,基本上能够完成学习任务,三年累计参加不少于2次主题活动。3、具备基本的课题研究能力,能够以1—2种形式来展示学习成果。
1、思维不活跃,默守陈规,人云亦云。
2、缺乏探究学习愿望和兴趣,基本上没有参加课题研究。3、未能认真参与课题研究,缺乏展示学习成果的能力,没有形成课题研究学习成果。
信息技术运用 了解信息技术与现代生活、社会发展的关系,信息技术课成绩优秀,充分利用信息技术手段进行学习探究活动。 能认识信息技术与现代生活、社会发展的关系,信息技术课成绩良好,利用信息技术手段进行探究学习活动。 信息技术课成绩合格,初步具备信息技术素养和操作能力。 没有学习与掌握信息技术的愿望,学习成绩不合格,缺乏信息技术素养和技能。

  附件2:深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

  深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

时间 项目 具体内容及要求 责任人
3月30-4月3日 成立机构、制定工作实施细则 建立评价工作机构;制定《深圳实验学校中学部2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》 杨光
4月12前日 评价系统安装;核对数据 评价系统安装;核对学生管理信息系统中的毕业生数据 肖芳
余华
4月12日 校内教师培训 召开参评工作人员会议对参评教师培训 杨光
4月12日 学生和家长培训 召开初中毕业生大会;家长培训以书面形式进行;公示《深圳实验学校中学部2013年初中毕业生综合表现评价实施细则》;《实施细则》印发至每一位初三毕业生及家长。 杨光
4月12日前 采集验核录入学生成长信息;参评教师数据;综评系统的其他相关设定
 
汇集初中毕业生成长信息(由学生本人将初中阶段填写个人成长信息,包括学生初中三年获得的各级各类荣誉及奖项参加学校级以上大型活动情况个人特长等,每项内容要有证书或相关证明作为依据;
班主任验核学生成长信息记录,复印件汇总存档备查(用A4纸复印)
参评教师数据导入;综评系统的其他设定
班主任
 
 
4月19日前 学生学业成绩信息采集 教务处汇总初中毕业生五个学期的学业成绩,录入综合评价系统。 王兵
4月19日前 学生自评 学生对自己三年来的发展情况,包括个性能力人际交往等方面的特点,理想和爱好收获和今后努力的方向等进行自我评价,描述性评语不超过300字;
自我评价内容由学生录入电脑。
班主任
 
4月19日前 家长评价 学生家长根据子女三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过300字;
家长评价内容由家长或学生录入电脑。
班主任
 
4月19日前 班主任评价 班主任综合各种信息,对学生三年发展情况作出整体描述性评语;评语内容要突出学生的特点特长和潜能,反映学生进步和发展状况,力求客观公正;
班主任评语在信息技术组的协助下,由班主任负责录入电脑。
班主任
 
 
4月19日前 艺术体育与健康
考查
音乐美术体育教师对本学期学生“审美与表现”“体育与健康”两个维度的考查在4月20日前完成。 高  松曾健红高同宇
4月19日前 学生互评(上机) 每一个学生对本班级全体同学(包括自己)从5个维度按4个等级进行评价;评价前,班主任和信息技术组要从互评的意义及技术操作指令对学生进行指导。 班主任
 
 
4月22日前 教师评价(上机) 班级评定小组教师从5个维度和15个要素按4个等级对每一位学生进行评价,其中:
①音乐美术教师评价“审美与表现”,体育老师评价“体育与健康”
②“体育与健康”中的“心理健康水平”要素以班主任为主作出评价
③小组其他教师对学生的其它三个维度按要素进行评价
班级评价小组教  师
4月24日前 资料数据汇总 信息技术组对录入计算机文字信息(学生成长信息评语等)及师生机评数据进行整理和统计,打印汇总成册,
将评价结果报学校评价工作委员会。
肖芳
4月24日 审议复议 审核评价结果,导出教师评语、总等级、维度等级并反馈给学生 学生处
4月25—5月2日前 公布评价结果
接受反馈意见
复议
学校评价工作委员会审核待合格学生名单及每一位初中毕业生的评价结果;
向学生和家长公布评价结果,监察小组接受师生及家长的反馈意见和投诉;
复议师生和家长的反馈意见及投诉,并在接到投诉后一周内作出最终复议。
学生处
5月11日前 毕业班评价工作  小结 初三评价工作结束,进行初中毕业生综合表现评价小结。评价结果上报市教育局 学生处
       

  初三年级第二学期艺术考核报名表

  班 级_______________

序号 姓  名 自  选  项  目 成绩
美    术 音    乐
形式 内容 形式 内容
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             

  说 明:
  1、学生可根据自己的情况,任选一种音乐表现形式或美术表现形式,创造性的表达自己的情感和思想。音乐考试将采取班级音乐会的形式,通过演唱、演奏及综合性艺术表演活动进行展示,美术考试学生可运用自己喜爱的一种或几种美术创作形式完成一件作品,表现自己的美术创造能力。
  2、表格中形式与内容的填写可参照例1:小明要以演唱一首《校园的早晨》作为音乐的考试表演,那么,“形式”一栏填写演唱,“内容”一栏填写《校园的早晨》;例2:小明要以一份剪纸作品《晨》作为美术的考试作品,那么,“形式”一栏填写剪纸,“内容”一栏填写《晨》。

  艺术(音乐)考核及情况记录

  初三年级( )班 时间:

  整体评价:共有 名同学参加音乐考试,其中男生 名,女生 名。选择的歌曲以 歌曲为多。班级的考试过程 考试所用时间 。

姓  名 表演
形式
内   容 特 点 评 述 表演得分 评析得分 总  分
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             
             

  附件3:深圳实验学校2013年初中毕业生综合评价工作投诉与复议登记表(式样)

  深圳实验学校2013年初中毕业生综合表现评价工作

  申诉投诉与复议回复登记表

投诉人姓名   学生(      )
家长(      )
教师(      )






 
 
 
 
 
 
 
受理投诉时间  



 
 
                  监察组长签名:
回复时间  

  投诉电话: 83245745(中学部) 83359940(初中部)

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